تحديات اللسانيات العرفانية في حقل تعليمية اللغات-تعليمية الإستعارة التصويرية أنموذجا

Résumé: يهدف هذا البحث إلى تحري التحديات التي خاضتها اللسانيات العرفانية في حقل تعليمية اللغات، بخاصة تعليمية الاستعارة التصورية، هذه الأخيرة التي أظهرت فاعليتها في تجسيد المقولات العرفانية، إذ سيتم تسليط الضوء على الجهود المبذولة والمستحدثة في سبيل تيسير إدراكها، مع عرض للآليات العرفانية المنتهجة في طرائق تعلمها وتعليمها، والتي تركزت أساسا في كشف علاقة الفكر باللغة مع بيان آلية اشتغاله. وتفضي هذه الدراسة إلى أن الجهود المبذولة أحدثت نقلة نوعية في حقل تعليمية اللغات، إذ دحضت التصور الكلاسيكي للاستعارة، وأسست لطرح تجريبي جديد لاقى استقطابا واسعا بفضل نجاعة آلياته المبتكرة، أساسه عد الاستعارة أصل كل تفكير تدرك به المعاني وتبنى به الأنساق، بل وتبلغ به المقاصد، كونها جد لصيقة بحياة الأفراد في جانبيها الواعي واللاوعي ومترجمة لها. ومركزا أساسا لعمل الدماغ وأداته. Abstract : This study aims to investigate the challenges faced by cognitive linguistics in the field of teaching languages, especially the teaching of conceptual metaphor. Indeed, the latter showed its effectiveness in embodying the cognitive sayings. This study will highlight the efforts made and developed in order to facilitate its awareness, with a presentation of the cognitive mechanisms used in the methods of learning and teaching, which focused mainly on revealing the relationship of thought to language with an explanation of the mechanism of its operation. This study leads to the fact that the efforts made have brought about a qualitative leap in the field of teaching languages, as they refuted the classic conception of metaphor, and established a new experimental proposal that was widely polarized thanks to the efficacy of its innovative mechanisms. It is very closely related to the lives of individuals in its conscious and unconscious sides, and translated into it.

Publié dans la revue: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب