Etude Du Pronom Relatif « Que »: Forme, Emploi Et Enjeux Didactiques

Résumé: Le présent article traite le problème de l’usage du pronom relatif dans le cadre de l’enseignement/apprentissage du FLE en milieu scolaire. Comme outil linguistique, le pronom relatif a toujours été au centre des préoccupations des enseignants et des apprenants dans la mesure où il ne cesse de poser des difficultés en matière d’emploi. Quelles sont ces difficultés ? Comment les surmonter ? Quelle(s) solution(s) envisager afin de surmonter ces difficultés ? Telles sont les questions auxquelles nous tenterons d’y répondre à partir d’une expérience réalisée auprès de lycéens de 3ème A.S. This article addresses the problem of the use of relative pronouns in the context of teaching/learning FLE in schools. As a linguistic tool, the relative pronoun has always been at the center of the concerns of teachers and learners to the extent that it continues to pose difficulties in terms of use. What are these difficulties? How to overcome them? What solution(s) should you consider in order to overcome these difficulties? These are the questions we must answer based on an experiment carried out with 3rd A.S. high school students

Publié dans la revue: فصل الخطاب