معايير تطوير اختبارات تقويم الكفاءة اللغوية في اللّغة العربيّة للناطقين بغيرها

Résumé: الهدف من العملية التعليمية هو غرس القيم والأفكار والمعارف والخبرات والاتجاهات، وتغيير السلوك، وتحسين الأداء،وتنطلق هذه العملية من التخطيط والتصميم إلى التنفيذ ثم التقويم؛ ترتكز العملية التعليمية على ركائز أساسية، هي: المتعلّم، والمعلم، والمدرسة، والمنهج، والتقويم هو أحد عناصر المنهج الستة المتمثلة في: الأهداف، والمحتوى، والوسائل التعليمية، وطرائق التدريس، والأنشطة التعليمية ثم التقويم. تهدف هذه الورقة إلى عرض موضوع اختبارات التقويم لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها،واستعراض التحديات والعقبات التي تواجه تعليم اللغة العربية لغير أصحابها ومناقشتها، بغية تبادل الخبرات والمعلومات والمعارف في هذا المجال بهدف التطوير والتحسين للوصول إلى الجودة المرجوة.

Publié dans la revue: مجلة العلوم الإنسانية