اختبارات قياس الكفاءة اللغوية لغير الناطقين باللغة العربية: التطبيق والمواصفات والمقاييس

Résumé: تسلط هذه الورقة الضوء على قضية ذات علاقة مباشرة بتعليم العربية لغير الناطقين بها، ألا وهي اختبارات قياس الكفاءة اللغوية، ويقصد بذلك تلك الاختبارات التي تعنى بتحديد كفاءة متعلم اللغة العربية من غير الناطقين بها في مهارة لغوية، مثل: الاستماع، القراءة، المحادثة، الكتابة، أو عنصر لغوي، مثل: النحو، المفردات، الأصوات، الثقافة، أو متطلب لغوي، مثل: البلاغة، الأدب، العروض، وغيرها، من أجل أداء مهمة مستقبلية ليست مرتبطة بمقرر دراسي معين. بحسب علم الباحث يمكن حصر عدد متواضع من هذه الاختبارات على مستوى العالم العربي، أو المستوى العالمي، وسيتم التطرق إليها بإيجاز في ثنايا الورقة البحثية، التي تحاول مناقشة المواصفات والمقاييس التي تبنتها الهيئات المشرفة على تطوير هذه الاختبارات، ووضع وصف لكل اختبار بما في ذلك أهدافه ومحتواه وفلسفته. ستركز الورقة على وصف اختبار جامعة الملك سعود لتحديد الكفاءة اللغوية لدى غير الناطقين بالعربية الذي طوِّر في أثناء السنوات من 2012م وحتى 20104م؛ وذلك لأن الباحث شارك في تطوير هذا الاختبار عندما كان أستاذا لكرسي أبحاث تعليم العربية للناطقين بغيرها في جامعة الملك سعود. كما ستركز الورقة أيضا على عرض نتائج تجربة عملية لقياس المصداقية في اختبارات قياس الكفاءة الشفهية لدى متعلمي العربية من الناطقين بغيرها. إضافة إلى ما ذكر سابقا، تتطرق هذه الورقة إلى عرض جوانب القوة، وجوانب الضعف في هذه الاختبارات، ومناقشة أبرز الصعوبات التي قد تواجه عملية تطويرها وبعد ذلك تنفيذها. وتخلص إلى وضع تصور يحدد أبرز الحاجات اللازمة لتطوير اختبار دولي لقياس كفاءة متعلمي اللغة العربية من غير الناطقين بها في مهاراتها، وعناصرها، ومتطلباتها. Arabic L2 Proficiency Test: Practice, Specifications and Standards Abstract This paper focuses on Arabic L2 proficiency tests that measures Arabic L2 learners’ proficiency in the language skills, such as: listening, reading, speaking and writing; elements, such as: syntax, vocabulary, phonetics, and culture; and language requirements, such as: genres, prosody, and rhetoric. To the knowledge of the researcher, few tests currently exist either through the Arab world or worldwide. This paper will briefly discuss these tests, especially the specifications and standards that the developers consider to design them including the test objectives, content, and rationale. The current paper pays extra attention to the King Saud University Arabic L2 Proficiency Test which was developed during the years 2012 through to 2014. The researcher involvement in the development of the test while working as head of TASOL Research Chair at King Saud University allows for a comprehensive understanding of the test. In addition, the paper will highlight the results of an experiment that the researcher conducted to examine the validity of Arabic L2 oral tasks tests. The current paper also sheds light on the strengths and areas of development of Arabic L2 proficiency tests and concludes with a framework that identifies the most necessary needs to develop an international Arabic L2 proficiency test to measure Arabic L2 learners’ proficiency including skills, elements and requirements.

Publié dans la revue: AL-Lisaniyyat