علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). دراسة ميدانية بجامعة محمد بوضياف- المسيلة

Résumé: عنوان الدراسة: علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). أهداف الدراسة: هدفت الدراسة إلى: - التعرف على علاقة مهارات الاتصال بالتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على مستوى استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في استخدام مهارات الاتصال لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على مستوى التوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - التعرف على ما إذا كانت هناك فروق في عوامل التوافق الدراسي المؤثرة لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). عينة الدراسة: شملت عينة الدراسة 86 طالبًا، من طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). أداتا الدراسة: تم استخدام كل من: - مقياس مهارات الاتصال المُعد من قبل الباحثة "روضة الحميدات سليمان" (2007). - مقياس التوافق الدراسي الذي أعدّه "Henry Borow" (1949) ترجمة "أبو طالب صابر" (1979). نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة على أنه: - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مهارات الاتصال والتوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). - مستوى استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة) متوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام مهارات الاتصال من قبل طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). وقد جاءت المهارات مرتبة من حيث الأكثر استخداما على النحو التالي: مهارة إدارة العواطف، مهارة التحدث، مهارة الاستماع وأخيرًا مهارة القدرة على فهم الآخرين. - مستوى التوافق الدراسي لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة) متوسط. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين عوامل التوافق الدراسي المؤثرة لدى طلبة الجامعة جذع مشترك علوم إنسانية واجتماعية (18-21 سنة). وجاءت العوامل مرتبة من حيث التأثير على النحو التالي: التكيف مع المنهاج، الفاعلية الشخصية والتخطيط لاستغلال الوقت، نضج الأهداف ومستوى الطموح، المهارات والعادات الدراسية وأخيرًا العلاقات الشخصية مع الأساتذة. Le titre de l’étude: La relation des compétences de communication et la compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. L’objectif de l’étude: - Identifier la relation des compétences de communication et la compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Identifier le niveau d’utilisation des compétences de communication par des étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Identifier s’il y a des différences dans l’utilisation des compétences de communication chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Identifier le niveau de compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Identifier s’il y a des différences dans les facteurs de compatibilité scolaire influençant les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. L’échantillon de l’étude: L’échenillant de l’étude comprenait 86 étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. Les outils de l’étude: Les outils suivants on été utilisé : - Les échelles des niveaux de compétences de communication élaborées par la chercheuse "Rawdha El-Hamidat Selimane" (2007). - Les échelles des niveaux de la compatibilité scolaire élaborées par : "Henry Borow" (1949), traduction "Abou Taleb Saber" (1979). Les résultats de l’étude: - Il n’y a pas de relation significative statistique entre les compétences de communication et la compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. - Le niveau d’utilisation des compétences de communication par étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans est moyen. - Il y a des différences significatives statistiques dans l’utilisation des compétences de communication par les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. Et le classement des compétences en termes de la plus couramment utilisée est comme suit : compétences de gestion des émotions, compétences de communication orale, compétences d’écoute, compétences d’avoir la capacité à comprendre les autres. - Le niveau de compatibilité scolaire chez les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans est moyen. - Il y a des différences significatives statistiques entre les facteurs de compatibilité scolaire influençant les étudiants universitaires du tronc commun des sciences humaines et sociales (18-21) ans. Le classement des facteurs en termes de plus influençant est comme suit : s’adapter avec les programmes, l’efficacité personnelle et la planification de l’utilisation du temps, la maturité des objectifs et le niveau d’ambition, les compétences et les habitudes d’étude, les relations personnelles avec les enseignants. - Les mots clés: les compétences de communication, la compatibilité scolaire, les étudiants universitaire.

Publié dans la revue: