اكتساب اللّغة العربية بالحيز الديداكتيكي الجزائري في ظل الازدواجية اللّغوية " الواقع والمأمول"

Résumé: إنّ اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية هي اللبنة المهمة والركيزة الأساسية التي ينطلق من الدارس في بناء مدخلاته العلمية والمعرفية واللسانية، باعتبارها من الأولويات التي يعمل النظام البيداغوجي و التعليمي باستمرار على تحقيق فاعليتها نظرًا للمكانة التي تحتلها في ثقافة المجتمع العربي عامّةً والجزائري على وجه الخصوص ، بيدا أنّ عملية اكتسابها وتعلّمها أضحى من المواضيع التي تستلهم فكر اللغويين والديداكتيكيين في الجزائر ،إذ تعد ميدان مهم في حقل اللسانيات الحديثة ونظام لغوي أساسي وأداة خاصّة في ذهنية الإنسان ، وقد انصب اهتمامنا حول هذه الدراسة بسبب تركيز الباحثين في مجال اللّغويات بتدريس اللّغة العربية ، أمّا تعلّمها فكان أمرًا ثانويًا عدا عن ذلك تشعُب هذا المجال وتداخله مع علو م كثيرة ( سوسيولوجية / سيكولوجية/ بيداغوجية / لغوية) فهذا المزيج العلمي أفرز تأثيرات على اكتساب اللّغة، لذا وجب على المهتمين بهذا المجال البحث المتواصل عن كيفية إبداع نظام لغوي فصيح في الحيز المدرسي ، للوصول بمعظم طلاب المدرسة الجزائرية إلى درجة راقية من الكفاءة اللّغوية العربية . ومن هذا المنبر تأتي هذه الورقة البحثية بعنوان : " اكتساب اللّغة العربية بالحيز الديداكتيكي الجزائري في ظل الازدواجية اللّغوية (الواقع والمأمول)" كمحاولة لتقديم مقترحات حول المعايير الأساسية لتفعيل تعلم اللّغة العربية وإيجاد الطرق الناجعة لتيسير اكتسابها بالجزائر على وجه الخصوص .

Publié dans la revue: التعليمية