نظريات ومناهج تعليم اللغة الثانية للكبار وتقويمها Theories And Methods Of Teaching A Second Language For Adults And Their Evaluation

Résumé: ملخص: تناولنا في هذه الورقة البحثية مرتكزات تعليمية اللغة الثانية للكبار من نظريات وبرامج ومناهج تعليم اللغات وتقويمها، فقمنا بوصف واقع تعليم الكبار من خلال مفهوم التعليم المستمر وبحثنا في أساليب وطرائق تعليمهم المختلفة، وانتقلنا إلى دراسة تعليم اللغة للكبار بمناهجها واتجاهاتها، وختمنا هذه الدراسة بالبحث في تقويم تعليم اللغة لهؤلاء المتعلمين استنادا إلى مبادئ ومقاربات واستراتيجيات تعليم اللغة الثانية. وهدفنا من هذه الدراسة إلى إبراز دور هذه الأساسيات في تعليمية اللغة الثانية عند الكبار في ضوء فعالية الطرائق والمقاربات التي سجلت نجاعتها في هذا المجال. Résumé : Dans cet article, nous avons traité les fondements de l'enseignement des langues secondes aux adultes en termes de théories, programmes et approches d'enseignement et d'évaluation des langues, nous avons donc décrit la réalité de l'enseignement des adultes à travers le concept de l'enseignement continue et nous avons cherché dans les différentes méthodes de leur enseignement, et nous sommes passés à l'étude de l'enseignement des langues aux adultes avec ses programmes et ses tendances. Nous avons conclu cette étude en recherchant dans l'évaluation de l'enseignement des langues à ces apprenants sur la base des principes, des approches et des stratégies d'enseignement de la langue seconde. Enfin, Notre objectif de cette étude est de mettre en évidence le rôle de ces fondements dans l'enseignement de la langue seconde aux adultes à la lumière de l'efficacité des méthodes et des approches qui ont été enregistrées pour être efficaces dans ce domaine. Abstract : In this article, we have discussed the foundations of second language teaching to adults in terms of theories, programs and approaches to language teaching and assessment, we have therefore described the reality of adult teaching through the concept of continuing teaching and we have looked into the different methods of their teaching, and we moved on to the study of adult language education with its curricula and trends. We concluded this study by investigating the assessment of language teaching to these learners based on second language teaching principles, approaches and strategies. Finally, our objective of this study is to highlight the role of these foundations in the teaching of the second language to adults in the light of the effectiveness of the methods and approaches that have been recorded to be effective in this field.

Publié dans la revue: Aleph