إعادة بناء نصوص فهم المنطوق في دليل المعلم Adapting The Listening Passages In The Teacher Guide

Résumé: ملخص: تستهدف هذه الورقة البحثية ثلاثة عناوين قارة في تعليمية اللغة العربية، وذلك بالنظر إلى طبيعة المادة اللغوية المقدمة للمتعلمين، ومرحلة استجلابها من بيئتها المعرفية لتصبح معرفة مؤسسية داخل البيئة المدرسية، يتم إدراجها في المقررات، عبر معالجة ديداكتيكية، تخضع فيها النصوص لعمليات تكييف وتبسيط في الكتب المدرسية ودليل المعلم أي إعادة بناء للنص من صورته المعرفية المتطورة إلى بنية تعليمية تحددها الأهداف والكفاءات المستهدفة، وبذلك سنتبع سيرورة النقل التعليمي لنماذج من النصوص الموظفة مرحلة التعليم المتوسط و نوضح اختلاف البناء التركيبي من النص الأصلي إلى النص المدرسي. Abstract: This paper targets three main rubrics in the Arabic language didactics through shedding light on the nature of the linguistic subject presented for learners and the phase of their adoption and adaptation to become institutionalized knows in the educational settings. They, later, get added to the curricula through a didactic processing that adapts and simplifies the texts to be included in the textbooks and the teachers’guide.This means the text is reconstructed from its sophisticated scientific shape into an educative structure determined by objectives and targeted competencies.Therefore,weshall follow the conduct of the educational transmission of the texts used in the middle education and show the difference in the linguistic structures between the original text and the adapted educational one.

Publié dans la revue: دراسات معاصرة