استثمار المقاربة النّصيّة في نفسيّة المتعلّم في ضوء المقاربة بالكفاءات.

Résumé: ملخّص باللّغة العربيّة : تناولت هذه الدّراسة موضوع استثمار تقنية المقاربة النّصّيّة في نفسيّة المتعلّم في ضوء بيداغوجيا المقاربة بالكفاءات ،حيث قام الباحث بتعريف مجموعة من المصطلحات والمقاربات ،مثل: كلمة المقاربة لغة واصطلاحا ، والكفاءة لغة واصطلاحا ،وبيداغوجيا المقاربة بالكفاءات ، وتقنية المقاربة النّصّيّة ، وأسباب اختيار المقاربتين ، إضافة إلى مفهوم المقاربة النّصّيّة في تعليميّة اللّغات . وبعد ذلك تطرّق الباحث إلى مفهوم معيار المقبوليّة والقصديّة المرتبطتين بنفسيّة المتعلّم والمعلّم ، وأثرهما على نجاح العملية التّعليميّة /التّعلّميّة نتيجة علاقتهما الكبيرة المباشرة مع النّص التّعليميّ الّذي تمّ اختياره في بناء الكتب المدرسيّة في جميع مراحل التّعليم ،والّذي ينبغي أن يخضع اختياره إلى مجموعة من الشّروط والمعايير ،مع إعطاء أمثلة لمجموعة من عناوين النّصوص المقرّرة على تلاميذ السّنة الرّابعة من التّعليم المتوسّط في مادة اللّغة العربيّة ، ضمن ميدان التّعبير الشّفويّ أو ما يسمّى حاليا فهم المنطوق وإنتاجه . وهذا ما أكّدته الدّراسات النّظريّة والتّطبيقيّة في ميدان تعليميّة اللّغة ، حيث أثبتت نجاح استراتيجية المقاربة النّصّيّة في تحقيق أهداف العملية التّعليميّة. وفي الأخير تطرّقت الدّر اسة إلى إظهار العلاقة التّكامليّة بين المقاربة النّصّيّة كخيار بيداغوجيّ ونفسيّة المتعلّم في مرحلة ما ، ومن جهة أخرى علاقتها ببيداغوجيا المقاربة بالكفاءات . Résumé : Cette étude a abordé le thème de l'investissement de la technique d'approche textuelle dans la psychologie de l'apprenant à la lumière de la pédagogie de l'approche par compétences, où le chercheur a défini un ensemble de termes et d'approches, tels que: l'approche par mot et convention de langage, et l'efficacité du langage et de la convention, et l'approche pédagogique des compétences, la technique d'approche textuelle et les raisons de choisir les deux approches, Au concept de l'approche textuelle de l'enseignement des langues. Après cela, le chercheur a discuté du concept d'acceptation et du critère d'intentionnalité liés à la mentalité de l'apprenant et de l'enseignant, et de leur effet sur le succès du processus éducatif / d'apprentissage en raison de leur grande relation directe avec le texte éducatif qui a été choisi dans la construction de manuels à toutes les étapes de l'éducation, qui devraient être soumis à un ensemble de conditions , Avec des exemples donnés pour un ensemble de titres de textes prévus pour les élèves de quatrième année de l'enseignement intermédiaire en langue arabe, dans le domaine de l'expression orale ou de ce qu'on appelle aujourd'hui la compréhension et la production opératoires. Cela a été confirmé par des études théoriques et appliquées dans le domaine de l'apprentissage des langues, car il a prouvé le succès de la stratégie d'approche textuelle dans la réalisation des objectifs du processus éducatif. Enfin, l'étude a abordé la mise en évidence de la relation complémentaire entre l'approche textuelle comme option pédagogique et psychologique pour l'apprenant à un moment donné, et d'autre part sa relation avec la pédagogie de l'approche par compétences.

Publié dans la revue: مجلة العلوم الاجتماعية و الانسانية