Diagnostic Et Correction Des Fautes D'accentuation En Situation D'enseignement/apprentissage

Résumé: Résumé : En expression écrite, les apprenants ont un niveau assez faible qui surprend quelquefois les enseignants. En effet, ils ne respectent pas très souvent les règles apprises dans les niveaux inférieurs. Cependant, l’usage fréquent du téléphone portable pour l’envoi de SMS a subitement aggravé leur problème d’expression. La transposition de l’écriture atypique des SMS dans l’apprentissage scolaire pose de sérieux problèmes dans la mesure où les élèves produisent des textes sans pour autant respecter les règles orthographiques, plus précisément l’accentuation, aussi bien en exercices littéraires qu’en évaluations. En ce sens, l’usage récurrent du téléphone portable a eu des répercussions fâcheuses sur l’expression écrite des apprenants. Pour évaluer de façon objective son véritable impact sur le niveau d’expression écrite des élèves, nous avons décidé de mettre à contribution la pédagogie. Grâce à la didactique, nous avons trouvé que le problème d'accentuation se trouve à la base de la transposition de l'écriture "sans normes" des SMS dans les productions écrites en évaluation.

Publié dans la revue: ALTRALANG Journal