L’écriture Chez Les Enfants Autistes En Situation D’inclusion Scolaire
Résumé: L’objectif de cet article est de décrire le développement de l’écriture des enfants autistes en situation d’inclusion scolaire, et de vérifier aussi si l’inclusion a un impact sur le développement de l’écriture. Nous avons opté pour la méthode descriptive en utilisant une série d’outils qui sont : l’observation, l’étude de corpus qui est constitué de quatre cas autistes. Les résultats ont révélé que le développement de l’écriture chez les enfants autistes est retardé et l’inclusion scolaire a un effet positif dans le développement de l’écriture chez les enfants autistes.
Mots-clès:
Publié dans la revue: مجلة الباحث في العلوم الانسانية والاجتماعية
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