Pratiques Enseignantes En Dfls Au Sénégal. Genèse Instrumentale Des Artefacts Et Contraintes Didactiques

Résumé: Les recherches sur l’enseignement-apprentissage du et en français en Afrique en général et au Sénégal en particulier abordent les questions portant sur le statut de la langue, la contextualisation des curricula, les nouvelles approches introduites, les effectifs des classe, les politiques linguistiques et culturelles. Cette contribution s’oriente vers l’intervention enseignante et apprenante in situ articulée à la didactique du français langue seconde (DFLS) et à l’instrumentalisation des artefacts pour mieux étudier les contraintes et les défis de la pratique : quels sont les contraintes et défis majeurs que cette pratique connaît? Cet environnement favorise-t-il une autonomisation dans les pratiques? Existe-t-il un lien entre la xénité de la langue et les contraintes observées? Peut-on faire une typologie des obstacles auxquels les enseignants sont confrontés? Quels sont les effets de ces contraintes sur l’enseignement? Comment les pratiques de classe les traitent? Cet article tente de répondre à ces questions essentielles en mettant l’accent sur les contraintes et les défis qui impactent l’autonomie en situation de classe. La description et l’analyse du travail réel de l’enseignant sert de base d’étude de ces phénomènes de classe qui viennent enrichir les résultats des recherches et les problématiques émergentes en DFLS au Sénégal.

Publié dans la revue: DIDASKEIN