الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ التعليم المتوسط البدناء

Résumé: تهدف الدراسة إلى الكشف عن مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ التعليم المتوسط البدناء، وكذلك الكشف عن الفروق في الفاعلية الذاتية الأكاديمية لدى تلاميذ التعليم المتوسط البدناء تعزى لمتغير الجنس. ولإختبار فرضيات الدراسة تم تطبيق مقياس الفاعلية الذاتية الأكاديمية لأسماء لشهب (2018)، على عينة قوامها (100) تلميذ بدين متمدرس بالتعليم المتوسط، إختروا بالطريقة القصدية من مجموع التلاميذ البدناء المتمدرسين ﺑ 16 متوسطة بولاية تيزي وزو. وأظهرت نتائج الدراسة أن أغلب تلاميذ التعليم المتوسط البدناء لديهم انخفاض في مستوى الفاعلية الذاتية الأكاديمية وتوصلت أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا تلاميذ التعليم المتوسط البدناء في الفاعلية الذاتية الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس(ذكور/إناث). The objective of this study is to reveal and detect the level of academic self-effectiveness of obese middle school pupils. It also detects the differences of academic self-effectiveness of obese middle school pupils attributable to sex variable. And to test the hypotheses of this study, a scale of academic self-effectiveness of Asma Lachab (2018) was applied on a sample of 100 obese middle school pupils who were chosen intentionally from a total of obese pupils who attend 16 middle schools in Tizi Ouzou. The results of this study showed that the great majority of obese middle school students had a decrease in the level of academic self-effectiveness and it states that there are no statically significant differences between obese middle school pupils in academic self-effectiveness that attributed to sex variable (male/female).

Publié dans la revue: مجلة مجتمع تربية عمل