قلق الامتحان وعلاقته بفاعلية الذات ومستوى الطموح لدى تلاميذ الثالثة ثانوي،anxiety And Its Relationship To Self-efficacy And The Level Of Ambition Of Third-year Secondary School Students

Résumé: تهدف الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين قلق الامتحان و فاعلية الذات ومستوى الطموح لدى تلاميذ الثالثة ثانوي ببعض المؤسسات بولاية الوادي ، وشملت عينة الدراسة الأساسية على (120) تلميذا وتلميذة، اعتمدنا على المنهج الوصفي ، واستعانا بالأدوات التالية: مقياس قلق الامتحان الذي أعده حامد زهران، ومقياس فاعلية الذات للعدل، ومقياس مستوى الطموح من إعداد معوض وعبد العظيم وبعد عملية التطبيق والمعالجة الإحصائية توصلنا إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطيه سالبة ذات دلالة إحصائية بين درجات التلاميذ في قلق الامتحان ودرجاتهم في فاعلية الذات. -توجد علاقة ارتباطيه سالبة ذات دلالة إحصائية بين درجات التلاميذ في قلق الامتحان ودرجاتهم في مستوى الطموح. - فاعلية الذات يسهم في التنبؤ بقلق الامتحان، في حين أننا لا نستطيع الاعتماد على مستوى الطموح في التنبؤ بقلق الامتحان. The Abstract: This study seeks to identify the relationship between test anxiety, the self-efficacy and the level of ambition among students of the third year classes, in some secondary schools across El-Oued province. This study included a sample of (120) male and female students. We adopted the descriptive method and used the following instruments: The Exam Anxiety Scale prepared by Hamid Zahran, Self-efficacy Scale prepared by Adel, and the Level of Ambition Scale prepared by Moawad and Abdel Azim. After the application process and statistical treatment, we reached the following results: -There is a negative correlative relationship of statistical significance between students’ exam anxiety degrees and their self-efficacy level. -There is a negative correlative relationship of statistical significance between students’ exam anxiety degrees and their ambition level. -The variability of self-efficacy contributes to predict the exam anxiety while the variability of the level of ambition can’t do so.

Publié dans la revue: مجلة مجتمع تربية عمل