Les Représentations De L’écriture Académique Dans Le Contexte Universitaire Algérien Le Syndrome De L’imposteur Chez Les Étudiants En Master De Fle

Résumé: La présente contribution s’inscrit dans le cadre d’une recherche transversale qui se penche sur les représentations des étudiants en fin de formation universitaire de l’écriture académique. Cette étude a pour point de départ notre constat que les étudiants en master 2 éprouvaient un sentiment d’insécurité linguistique pour rédiger des écrits académiques. Nous avons suspecté que cette insécurité pouvait être liée à de possibles dysfonctionnements dans l’acquisition des compétences rédactionnelles et/ou à un déficit en lecture de publications académiques. Un questionnaire composé de questions semi-fermées et ouvertes a été soumis à un échantillon de 25 étudiants des deux universités de M’sila et d’Oran 2. Nous avons mené également des entretiens semi-directifs avec les participants. La quasi-totalité des participants développent un syndrome de l’imposteur, qui risque de subsister dans leurs vies actives après l’obtention de leurs diplômes. Cette étude nous a convaincu de l’urgence d’apporter un soutien psychologique aux mastérants pour les aider à surmonter cette peur persistante

Publié dans la revue: Action didactique