La Classe Virtuelle Au Temps De La Covid-19 : Une Innovation Technopédagogique En Quête De Reconnaissance

Résumé: Dans cet article, nous mettrons la lumière sur une expérience d’enseignement à distance que nous avons eu à mettre en place quelques semaines après le début du confinement dicté par la propagation de la pandémie du coronavirus. Il s’agit d’une classe virtuelle effectuée par le biais de l’application Zoom avec les étudiants de 1ère année de licence de FLE à l’université Echahid Hamma Lakhdar - El-Oued. Cette expérience était, avouons-le, plus ou moins improvisée eu égard à la conjoncture exceptionnelle que traversait le monde. Effectivement, elle a eu lieu dans le cadre de l’enseignement-apprentissage de la grammaire, un module que nous avons enseigné au sein du département de français dès le début du deuxième semestre de l’année universitaire 2019/2020. L’objectif fixé au départ n’était pas de mettre en place une expérimentation à visée scientifique mais juste une solution de remplacement pour compléter le cours du module. L’idée d’évaluer cette expérience et d’exploiter les données qui en découlent n’est apparue qu’en aval du cours, à savoir les quatre séances effectuées. À travers cette étude, nous avons tenté de déterminer les points forts et les points faibles de la mise en place d’une classe virtuelle auprès des étudiants du FLE et de recenser les contraintes rencontrées par les étudiants en matière d’apprentissage de la grammaire à travers cette innovation pédagogique. En effet, une enquête par questionnaire a été effectuée avec les étudiants ayant suivi le cours à distance.

Publié dans la revue: دليل الآداب و اللغات