علاقة العزلة الاجتماعية بالتوافق الدراسي لدى المراهق المتمدرس

Résumé: تهدف الدراسة الحالية الى التعرف على ظاهرة العزلة الاجتماعية وعلاقتها بالتوافق الدراسي لدى المراهقين المتمدرسين (تلاميذ السنة الاولى ثانوي) كعينة قصدية ، حيث تم التركيز على 40 تلميذ و تلميذة الذين يظهرون مستوى من العزلة الاجتماعية ومستوى من التوافق الدراسي ، كما اعتمدت الباحثة في دراستها على المنهج الوصفي التحليلي ، و على مقياس العزلة الاجتماعية ومقياس التوافق الدراسي للبحث في العلاقة بين العزلة الاجتماعية والتوافق الدراسي. وتوصلت نتائج الدراسة الى ما يلي: -هناك علاقة ارتباطية بين ظاهرة العزلة الاجتماعية والتوافق الدراسي لدى التلاميذ المراهقين. -لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في العزلة الاجتماعية لدى عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس. -لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في التوافق الدراسي لدى عينة الدراسة تبعا لمتغير الجنس. The current study aims to identify the phenomenon of social isolation and its relationship to academic adjustment among school-going adolescents (first-year secondary school students) as a purposive sample, where the focus was on 40 male and female students who show a high level of social isolation and academic adjustment. The researcher also relied in her study on The descriptive analytical approach using the social isolation and the academic adjustment scale, was used to investigate the relationship between social isolation and academic adjustment. The results of the study reached the following : -There is a correlation between the phenomenon of social isolation and academic adjustment among adolescent students. -There are no statistically significant differences in social isolation among the study sample according to the GTS variable. There are no statistically significant differences in academic compatibility among the study sample according to the gender variable.

Publié dans la revue: مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية