استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بدافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي دراسة ميدانية ببعض ثانويات ببلدية المسيلة
Résumé: الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بدافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي دراسة ميدانية ببعض ثانويات بلدية المسيلة، استخدمت الطالبتان المنهج الوصفي الارتباطي في مجريات الدراسة، تم اختيار عينة عشوائية قدرت ب (143) تلميذا وتلميذة، اعتمدنا على مقياسين، المقياس الأول: استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا من إعداد بن يوسف (2008)، المقياس الثاني: دافعية التعلم من إعداد قطامي(1989)، بغرض جمع البيانات لاستخدامها في المعالجة الإحصائية من أجل التحقق من فرضيات الدراسة، وقد توصلنا للنتائج التالية: _وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ودافعية التعلم لدى متعلمي السنة الأولى ثانوي، حيث وجد ارتباط دال إحصائيا بين متغيري الدراسة. _ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا وهو فرق لصالح الإناث. _ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في مقياس الدافعية للتعلم - التعلم المنظم ذاتيا، دافعية التعلم، التلاميذ, السنة الأولى ثانوي الكلمات المفتاحية
Mots-clès:
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
