Émotions Suscitées Par Un Dispositif De Formation À Ditance : Le Cas D’apprenants Malaisiens De Langue

Résumé: Résumé Cette étude vise l’amélioration des dispositifs de formation à distance et hybrides en analysant les émotions d’étudiants malaisiens pendant un enseignement à distance d’urgence des Licences de français et d’italien langues étrangères lors de la pandémie de la COVID-19. Nous avons adapté le questionnaire de Dewaele et MacIntyre (2014) sur les émotions des apprenants de langue, et effectué une analyse statistique descriptive des scores recueillis par des Tests T et de corrélation linéaire Pearson. Frustration, anxiété et manque de confiance en soi expliquent le faible niveau de plaisir ressenti dans l’apprentissage. Toutefois, la motivation et l’appréciation de la collaboration interpersonnelle restent élevées. En suivant ces résultats, les formateurs ont planifié des dispositifs à distance et hybrides améliorés et favorables aux émotions positives.

Publié dans la revue: DIDASKEIN