فلسفة التعليم الحديث: من المعرفة إلى ما وراء المعرفة

Résumé: عملت الجزائر على مدى عقود منذ الاستقلال على إصلاح المنظومة التعليمية مرة تلوى الأخرى رغبة منها في مجاراة التطورات العالمية في مجال التعليم، خاصة بعد أن أصبح الاقتصاد والقوة الدولية ورفاه الشعوب وتقدم الدول في كل المجالات حتى في مجال الخدمات والتربية قائم على المعرفة، الجميع يريد أن يجاري انتشار المنتوج الفكري البشري بشكل مذهل مع انتشار الوسائل التقنية الحديثة من وسائط متعددة multimédia أو الوسائط الحديثة nouveau média كالوسائط الكترونية médias électroniques التي تجعل المعرفة في متناولنا بسهولة منقطعة النظير، لم يعد من الصعب الحصول على الكتاب أو المقال أو البحث لحظيا في نسخته الرقمية، بل إنّ الكتاب والمكتبات المستقبلية ستصبح رقمية تماما كما تُظهر جميع المؤشرات الحالية مع النجاح الكبير الذي تحققه تلك المكتبات مثل أمازون وغيرها، وانتشرت المؤسسات التعليمية الرقمية بمختلف أطوارها وأصبح التعليم الرقمي ما بعد كورونا واقعا قائما يُدفع به نحو الأمام، إننا أمام واقع تعليمي جديد تماما صار يحتاج إلى فلسفة تعليمية تتوافق معه ولم يعد الحديث عن المقاربة بالكفاءات كاف لهذه الفلسفة الجديدة التي تتمحور حول التعليم الذاتي والمستدام والرقمي ، لقد ولدت فلسفة جديدة متطورة تقوم على مفهوم الميتا معرفة أو ما وراء المعرف قائمة على تعليم التفكير في التفكير وليس تعليم الفكر، تعليم حل المشكلات وليس تلقين المعلومات، هذا المقال يهدف في ظل غياب شبه كامل لدينا بهذه الفلسفة التعليمية الحديثة إلى كشف أهميتها في التعليم الحديث القائم على وسائط تقنية متنوعة وتخطيط مستقبلي عالمي لتعليم ذاتي مستدام. Since independence, Algeria has worked to reform the education system, eager to keep up with global developments in the field of education. It is easily accessible to us, it is no longer difficult to obtain the book or the article or to search in its digital version, rather the book and future libraries will become completely digital as all current indicators show with the great success obtained by these libraries like Amazon, and digital educational institutions have spread in their different phases and education has become Post-Corona digital is an existing reality. We are facing a whole new educational reality that needs an educational philosophy that is compatible with it. Talking about the skills-based approach is no longer enough for this new philosophy which revolves around self-sufficiency and digital education. A new developed philosophy was born based on the concept of meta-knowledge or what. Behind cognition is based on teaching thinking about thinking, not teaching thinking, teaching problem solving, not teaching information. This article aims, in the light of our almost complete absence to write about this modern pedagogical philosophy, to reveal its importance in modern education based on various technical supports and the overall future planning of self-education.

Publié dans la revue: Cahiers de sociologie