Un Nouvel Enseignement Par Projet De Nouvelles Pratiques Évaluatives

Résumé: L'enseignement/apprentissage dans le système éducatif basé le projet pédagogique nouvellement mis en place nécessite de véritables stratégies d'évaluation pouvant garantir le suivi et la progression des apprenants. Ces stratégies évaluatives visent essentiellement le diagnostic et la remédiation en cours d'apprentissage et de ce fait l'évaluation formative s'impose car elle est d'une grande utilité pour l'apprenant et pour l'enseignant. Elle permet à l'apprenant de découvrir ses points forts et ses points faibles et il l'enseignant de prendre du recul par rapport aux procédés utilisés et par là même améliorer la qualité de son enseignement. L'enseignement/apprentissage par projet nécessite la mise en place d'une pédagogie de projet. L'évaluation telle qu'elle est pratiquée aujourd'hui ne permet aucunement a L'apprenants d'être autonomes et sachant évaluer une production écrite en f:rançais langue étrangère. En effet. il a été constaté que les enseignants qui n'ont reçu ni une formation à J'évaluation ni à la mise en place d'un projet pédagogique, son suivi et son évaluation n'arrivent pas à atteindre les objectifs fixés et attendus. Il s'agit donc de montrer qu'on ne peut mettre en place des projets Pédagogiques sans faire appel à la pédagogie de projet et que les enseignants devraient beaucoup plus utiliser l'évaluation formative car cette dernière permettra aux apprenants de réguler leur apprentissage et y apporter les remédiations pertinentes et adéquates.

Publié dans la revue: مجلة الآداب والعلوم الاجتماعية