Le Support Didactique Entre Tensions Idéologiques Et Intentions Institutionnelles

Résumé: Dans cet article nous essayons d'accentuer notre travail sur l'école à travers le manuel, il est la référence cognitive pour l'étudiant aussi bien que pour le professeur selon la qualité de ce support pédagogique dans ses dimensions conceptuelle et didactique. L’enceinte éducative, la lumière qui scintille et donne vie à toutes les articulations faisant fonctionner les inter-agissements des institutions de l’état. Nous essayons de présenter les diverses interactions et leur impact sur le manuel fournissant, en conclusion, une perspective stratégique pour la préparation du manuel loin de toute tentative de corruption gangrénant le système éducatif depuis des années. La question qui s’impose : à quoi puis à qui en revient la responsabilité? Par conséquent l’apprenant tombera victime de problème d’insécurité. Cette dernière est génératrice d’un blocage dans la transposition du savoir. L’enseignant comme l’apprenant ayant une mauvaise représentation de la langue cible, refusent toute appropriation possible. Il est évident que la lange étrangère est supposée être la fenêtre qui tente harmoniser dans l’esprit l’exotique et le chimérique dans un climat de considération mutuelle et dans un contexte de valorisation réciproque avec toujours une entrée heureuse qui ne se contredit pas avec la culture mère.

Publié dans la revue: Paradigmes