Le Français Dans Les Écrits Des Lycéens : Langue Étrangère Ou Sabir ?

Résumé: A partir d’un corpus d’écrits de lycéens, ainsi que d’un questionnaire très restreint, notre intention est de montrer les pratiques de ces apprenants face à la norme scolaire. Contrairement à ce qui se dit dans les discours politiques partisans ou dans les évaluations très approximatives des autorités éducatives, le rapport à la langue française se détériore de plus en plus en dépit d’un environnement plus prégnant que dans la période d’avant l’Indépendance. Dans notre argumentaire, il ne s’agit en aucun cas de parler de l’absence de stratégies d’apprentissage ou de toute autre technique de compensation pour atteindre un niveau de langue meilleur. Il ne s’agit aussi de la gestion de l’emploi simultané de deux ou plusieurs codes. Ce qui nous intéresse ce sont par contre les facteurs psychologiques et/ou psychosociaux influant sur les choix et décisions des apprenants dans leur face à face avec la langue étrangère. Notre objectif est d’essayer de répondre à la question qui taraude partisans et adversaires de la langue française : Langue étrangère ou pas, mais en même temps de dépasser le constat. Ce qui retient notre attention c’est d’abord le problème de l’écart entre la pratique écrite des apprenants et la norme scolaire, ainsi que les représentations qu’ils s’en font, pour déboucher ensuite sur le devenir de cette ‘langue’ qui est en train de se développer, et qui s’apparente de plus en plus, chez une majorité et non plus chez certains individus, à un Sabir.

Publié dans la revue: Insaniyat