علاقة القدرة على سرعة الاسترجاع اللفظي بالأداء في القراءة لدى تلاميذ السنة 3ابتدائي

Résumé: الملخص الدراسة بالعربية : ملخص الدراسة : هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة القدرة على سرعة الاسترجاع اللفظي بالأداة في القراءة لدى تلاميذ السنة 3ابتدائي، والتعرف على خصائص ذوى عسر القراءة في الوظيفة المعرفية واللغوية (الاسترجاع) بالمقارنة مع القراء العاديين. ثم إجراء دراسة على عينة تتكون من53 تلميذا من الجنسين حيث تم تطبيق اختبار الطلاقة اللفظية الفونولوجية والطلاقة اللفظية الدلالية في استرجاع الكلمات بالإضافة إلى اختبار قراءة الكلمات وشبه الكلمات. انطلقت الدراسة من التساؤل التالي:هل لأداء القراءة علاقة ارتباطية بالقدرة على سرعة الاسترجاع اللفظي؟ أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا بين القراء العاديين وعسيرو القراءة في اختبار القدرة على استرجاع الفونولوجي بينما لم يظهر فرق دال إحصائيا في اختبار الطلاقة اللفظية الدلالية هذه النتائج تشير إلى أن القدرة على الاسترجاع الفونولوجي يمثل مظهر من مظاهر القصور لدى ذوى عسر القراءة وتمت مناقشة النتائج في ضوء. الدراسات السابقة المتوفرة. Study Summary: The study aimed to reveal the relationship of the ability to speed verbal retrieval with the tool in reading among students of the third year of primary school. And to identify the characteristics of people with dyslexia in cognitive and linguistic function (recall) in comparison with ordinary readers, A study was conducted on a sample of 53 students of both sexes. Where the phonological verbal fluency test and semantic verbal fluency test were applied in word retrieval in addition to the word and semi-word reading test. The study started from the the following question: Does reading performance have a correlative relationship with the ability to speed verbal retrieval? The results of the study showed that there was a statistically significant difference between normal readers and dyslexics in the phonological retrieval ability test. While no significant difference appeared in the semantic verbal fluency test. In light of the previous studies available

Publié dans la revue: