Enseignement De La Lecture Critique D'articles Médicaux
Résumé: L'analyse critiques des publications composante essentiejlle de l'évidence-Based médecine n'est pas encore enseignée en Algérie. L'objectif était de montrer qu'un enseignant junior pouvait étre au moins aussi performant qu'un enseignant sénior pour l'enseignement de cette discipline .Un essi randomisé de nonj infériorité a été le shéma d'étude adoppté. Deux groupes d'apprenants, enseignants de toutes spécialités à la faculté de médecine de Blida (Algérie) et volantaires, ont été répartis par un tirage au sort équilibré entre les deux enseignants en épidémiologie. Le cours, avec un méme support pédagogique a été organisé en 10 séances hebdomadaires. Un pré-test avant le début du cours et un post-test à l'issue de celui-ci ont été subis par les aprenants. Un test de Fresno adapté et noté sue 200 points a été utilisé pour mesurer en aveugle les performances aux tests. L'analyse des données a utilisé les logiciels Minitab et SPSS . L'enseignat junior en épidémiologie étant au moins aussi performant que l'enseignant sénior pour enseugné la lecture critique d'articles aux enseignantrs en sciences médicales de la faculté de médecine de blida.
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