Le Texte Imaginaire Au Service De L’apprentissage En Classe De Fle Cas Du Manuel De Français De 2èmeam

Résumé: Le texte littéraire n’a pas toujours été au devant de la scène lors de la conception des manuels de langue. En effet, les belles-lettres ont fait l’objet de rudes critiques avec la succession des méthodologies post-traditionnelles. Considérées comme obsolètes et non-appropriées aux objectifs de l’enseignement des langues, elles sont recalées au second plan au profit de l’oral et aux échanges verbaux. RIQUOIS E. (2010) affirme que « L’exploitation pédagogique du texte littéraire en classe de FLE pose effectivement la question de l’adéquation entre apprendre une langue et lire un texte littéraire.» Nous allons, dans le cadre de cet article, analyser le manuel de manière à faire émerger l’étendue du texte narratif imaginaire et par conséquent son apport vis-à-vis du processus d’enseignement-apprentissage. Nous allons, donc, dresser une image claire des textes présents dans le manuel. Ainsi qu’un questionnaire destiné aux enseignants pour savoir leurs représentations.

Publié dans la revue: مقاربات في التعليمية