المعجم العربي المدرسي-دراسة وصفية في ضوء الدرس اللساني-

Résumé: تعالج هذه الأطروحة موضوع المعجم العربيّ المدرسيّ من جوانبه المختلفة، فهي تدرس قضاياه دراسة وَصْفية، بداية بمفهومه وتاريخه، والمواصفات التي يتميز بها عن غيره من المعاجم، والمصادر التي منها يتم اختيار مفرداته، ثم أهداف تخصيص معاجم لأطوار دراسية معيَّنة، والنقائص الملحوظة في المعاجم المدرسية والمشكلات التي يواجهها الباحث فيها، ثم محاولات ومظاهر التجديد في المعجم، والطرائق المتبعة في ترتيب المفردات، وأنواع الشرح والتعريف الموضوعة لها، ومسألة وجود المصطلحات العلمية والكلمات الدخيلة والألفاظ المحظورة في المعجم المدرسيّ. وتحتوي في الأخير على دراسة تطبيقية لبعض النماذج من المعاجم المدرسية المعاصرة، في ضوء القضايا التي سبق الحديث عنها في الجانب النظري.////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// This thesis deals with the subject of the Arabic school dictionary in its various aspects. It examines its issues in a descriptive way, starting with its meaning and history, the specifications that distinguish it from other dictionaries, and the sources from which its vocabularies are selected, then the objectives of allocating dictionaries for certain stages. And the imperfections observed in school dictionaries and the problems facing the researcher. Then the attempts and manifestations of renewal in the dictionary, the methods used in the ordering vocabularies, types of explanation and definition set for them, and the question of the existence of scientific terms and loan words and the tabooed words in the school dictionary. It includes at the end an applied study of some models of modern school dictionaries, in the light of the issues discussed previously in the theoretical part.

Publié dans la revue: