L’apport De La Dimension Linguistique Dans Le Processus De Construction Identitaire À L’école

Résumé: Cette contribution de caractère interdisciplinaire se focalise sur l’apport décisif de la langue dans le processus de construction identitaire en contexte scolaire algérien. Plus singulièrement, le présent article examine les rapports cruciaux entre les pratiques langagières et l’identité collective dans le système éducatif. Dans cette perspective, l’école algérienne constitue un instrument de la politique linguistique nationaliste et unificatrice. Cependant, le flux envahissant de la mondialisation s’efforce d’imposer la diversité linguistique comme étant un principe incontournable de la politique éducative. L’hypothèse heuristique qui nous a guidé stipule que loin d’être un outil simple de communication, la langue remplit une fonction identitaire.

Publié dans la revue: Algerian Journal of Human and Social Sciences