L’impact Didactique Du « Travail En Groupe » Comme Un Facteur Motivationnel Et Motivant Dans Lenseignement De La Production Ecrite. (cas Des Apprenants De 2eme Année Moyenne) Cem Bachir Ben Nacer Biskra.
Résumé: Dans le processus de l’enseignement /apprentissage en FLE, un grand nombre d’apprenants trouvent des obstacles majeurs à propos l'écriture. Ceci est éprouvé grâce a des études de psychologie cognitives qui confirment que les dispositifs didactique fournissent un accès de développement rédactionnelles chez les apprenants qui s’engage à leurs apprentissage en adoptant une modalité « le travail de groupe ». Ce dernier a pour but d’intégrer les apprenants dans un groupe pour améliorer leurs productions écrites et leurs compétences linguistiques et communicationnelles, en se basant sur les interactions qui se déroulent au sein du groupe. Ce dernier peut effectivement motiver les apprenants, et leur permet de revivre la solidarité et la co-construction des savoirs et savoir-faire De cela, on peut vérifier et préciser le rôle de ce dispositif et son apport sur l’amélioration de niveau d'écriture de l'apprenant. Mots clés : travail de groupe, production écrite en FLE, La motivation, compétences scripturales et communicatives.
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