مستوى الخجل في المواقف التعليمية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية -السنة الأولى والخامسة نموذجا-

Résumé: ملخص: تعتبر مشكلة الخجل مشكلة تعيق الفرد عن ممارسة حياته بشكل طبيعي لذلك سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الخجل في المواقف التعليمية لدى تلاميذ السنة الأولى والخامسة ابتدائي من أجل وضع التوصيات المناسبة لتخفيف من هذه المشكلة، وعليه تكونت عينة الدراسة من (136) تلميذ وتلميذة من السنة الأولى والسنة الخامسة، ومجمل العينة قدر ب(272) فردا، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي والاعتماد على مقياس الخجل لقياس مستوى الخجل لدى التلاميذ. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: • مستوى الخجل لدى تلاميذ السنة أولى كان منخفضا، أما مستوى الخجل لدى تلاميذ السنة الخامسة كان متوسطا. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ السنة الأولى والسنة الخامسة ابتدائي، وكانت الفروق لصالح السنة الخامسة ابتدائي. Abstract: The problem of shyness is a problem that hinders an individual from practicing his or her life normally, so the present study has sought to identify the level of shyness in the educational attitudes of first and fifth-year primary pupils in order to make appropriate recommendations to alleviate this problem. (136) pupils from the first and fifth years, and the overall sample was estimated at (272) individuals. To achieve the objective of the study, the descriptive curriculum was used and the shame scale was used to measure the level of shyness of pupils. The results of the study showed that: The level of shame among first-year learners was low, while the level of shame among fifth-year learners was moderate. There are statistically significant differences between first and fifth year primary pupils, with differences in the fifth year of primary school Keywords: Shame; Educational attitude; Pupils; Primary stage; First year; Fifth year.

Publié dans la revue: مجلة تطوير العلوم الاجتماعية