L’enseignement Scientifique Dans Les Troncs Communs Du Biof Au Maroc : Cas Des Lycees D’aϊt Ourir Au Haouz
Résumé: Cet article s’interroge sur la question de l’enseignement scientifique dans les classes des Troncs Communs du BIOF au Haouz (Maroc). Il s’agit plus précisément de l’étude des difficultés de l’enseignement du savoir scientifique chez les élèves de ces classes qui souffrent d’une fracture linguistique. L’objectif est d’examiner les obstacles et les contraintes de l’enseignement du savoir scientifique en français dans ces lasses et d’en proposer des solutions. Pour ce faire, l’approche sociodidactique est pertinente pour aborder cette étude. L’enquête menée auprès des élèves et des enseignants des troncs communs du BIOF a dévoilé que le français de spécialité est l’obstacle principal de compréhension des cours scientifiques. Il est donc impératif d’alterner l’arabe standard (langue des prérequis) et le français (langue d’enseignement) pour aider les élèves à dépasser ce problème de fracture linguistique. De même, un cours de terminologie scientifique sera très utile aux élèves de ces classes.
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Publié dans la revue: Langues & Usages
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