صعوبات تطبيق امتحان تقييم المكتسبات من وجهة نظر أساتذة المدرسة الابتدائية

Résumé: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على صعوبات تطبيق امتحان تقييم المكتسبات من وجهة نظر أساتذة المدرسة الابتدائية، طبقت الدراسة على عينة قوامها 236 أستاذ وأستاذة ، خلال السنة الدراسية 2023/2024 اعتمد الباحث المنهج الوصفي واستخدم الاستبيان كأداة للدراسة، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: الصعوبات التي تواجه أساتذة المدرسة الابتدائية في تطبيق امتحان تقييم المكتسبات بدرجة عالية هي كثرة المهام والأعباء الملقاة على عاتق الأستاذ، تليها كثافة عدد التلاميذ داخل القسم، ثم قلة الاعتمادات المادية، ثم ضعف اهتمام التلاميذ بهذا الامتحان، ثم كثرة عدد الكفاءات والمعايير، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغيري الجنس والتخصص. The current study aimed to uncover the difficulties of applying the evaluation of gains exam from the point of view of primary school teachers the study applied to a sample of 236 teachers during the academic year 2023/2024 the researcher adopted the descriptive approach and used the questionnaire the study reached the following results: the difficulties facing primary school teachers in applying the evaluation of gains exam are the large number of missions, number of student in the classroom, the financial resources, poor student interest, the study also found that there were no statistically significant differences between the averages of the study sample's responses due to the variables of gender and specialization

Publié dans la revue: المعيار