المقاربة النصية وأثرها في التعبير الكتابي "سنة ثانية متوسط أنموذجا

Résumé: هدفت هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على واقع تعليم التعبير الكتابي وفق المقاربة النصية ومعرفة أثر هذه المقاربة فيه من وجهة نظر أساتذة وتلاميذ السنة الثانية من التعليم المتوسط من خلال التساؤل التالي :This studyaimed to shed light on the reality of education in accordance with the textwritten expression approach and knowledge of the impact of thisapproachitfrom the standpoint of professors and students of the second yearof middle schooleducationthrough the following question: Whatis the impact of the application of the approach in the textwritten expression? It will have contributed to improving the level of educated people in thisskill or not? To answerthis question, weselectedsampleconsisted in thirtyprofessordivided the six averagesfortypupilsdividedinto four averages in Ouargla in the academicyear 2015. 2016 m. The studyrelied on a questionnaire as a tool to collect data, and the descriptive and analyticalapproach, and the findingsfromthisresearchthatapproach came with new textwritten expression but not withoutshortcomingsnegatively affect the intendedresults of the application. ما هو أثر تطبيق المقاربة النصية في التعبير الكتابي ؟ وهل أسهمت في تحسين مستوى المتعلمين في هذه المهارة أم لا ؟ وللإجابة عن هذا التساؤل اخترنا عينة تمثلت في ثلاثين أستاذا مقسمين على ست متوسطات وأربعين تلميذا مقسمين على أربع متوسطات بمدينة ورقلة في الموسم الدراسي 2015. 2016م. واعتمدت الدراسة على الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وعلى المنهج الوصفي التحليلي، ومن بين النتائج التي توصلت إليها من خلال هذا البحث أن المقاربة النصية جاءت بالجديد للتعبير الكتابي لكنها لا تخلو من نقائص تؤثر سلبا على النتائج المتوخاة من تطبيقها.

Publié dans la revue: