تشخيص صعوبات الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من و جهة نظر معلميهم.

Résumé: ملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في الانتباه من وجهة نظر معلمي الطور الابتدائي الذين بلغ عددهم 24 معلم و معلمة في ثلاث مستويات السنة الثالثة، الرابعة والخامسة ابتدائي بأربع مدارس ابتدائية بولاية البويرة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات الانتباه لفتحي الزيات و تمت معالجة النتائج بأساليب إحصائية ، تمثلت في التكرارات والنسب المئوية، و توصلت الدراسة إلى أنه يعاني التلاميذ المتمدرسين في المرحلة الابتدائية من صعوبات في الانتباه حسب وجهة نظر معلميهم. Abstract: The study’s objective was to identify students who experience attention problems from the perspective of primary school instructors, who comprised 24 male and female educators working in three tiers of the third, fourth, and fifth grades throughout four primary schools in the state of Bouira. They were selected at random, and the study emloyed the descriptive method. Fathi Al-Zayyat underwent a battery of diagnostic tests for attention problems, and the results were processed statistically and displayed as frequencies and percentages. The study came to the conclusion that, from the percpective of their teachers, primary school students struggle paying attention.

Publié dans la revue: معارف