Les Réformes, L’apprenant Et Le Contexte ‎linguistique Algérien

Résumé: ‎ Le système éducatif algérien est entré dans une phase de ‎mutation profonde avec la mise en place d’équipes de réflexion ‎chargées de mettre en place un dispositif pédagogique performant ‎qui éviterait les déperditions scolaires.‎ ‎ La commission nationale « Benzaghou » installée par le ‎ministère de l’éducation nationale avait pour but de réformer l’école ‎algérienne et évaluer les différents parcours de formation de ‎l’apprenant dans un contexte linguistique très complexe.‎ ‎ Cependant, le projet de réformes en lui-même se heurte à des ‎résistances très difficiles à cerner. « L’aller et le retour », les ‎tâtonnements, le « rafistolage » sommaire des écritures des ‎programmes ont permis beaucoup plus la démobilisation contre ‎l’échec qu’appellera d’ailleurs Jean Michel CROISSANDEAU ‎dans un article publié dans Le Monde de l’Education n°149 du ‎mois de mai 1998 « Le flou consensuel : vive l’école ! priorité des ‎priorités ! La formation est le moyen de développement ‎économique. Un bon bagage permet de s’adapter aux évolutions de ‎l’emploi. Plus question de laisser sur le chemin un seul exclu du ‎système scolaire (…) Halte à la gestion de l’éducation nationale à la ‎petite semaine, piégée par une vision politique à courte vue : il faut ‎programmer, sur plusieurs années, l’effort à fournir. Pas question ‎non plus de laisser les enseignants dans une situation financière ‎aussi peu convenable qu’aujourd’hui. Pour rendre justice aux ‎professeurs actuellement en fonction, et pour attirer leurs ‎successeurs, le mot d’ordre est partout : re – va – lo ri – ser la ‎situation morale et matérielle des maîtres »‎

Publié dans la revue: مجلة الحكمة للدراسات الأدبية واللغوية