توظيف إستراتيجية الصف المقلوب في تعليم العربية للناطقين بغيرها في ظل التعليم الإلكتروني المتزامن

Résumé: يسعى هذا البحث إلى الوقوف على السبل التي تجعل توظيف إستراتيجية الصف المقلوب في تعليم العربية للناطقين بغيرها في ظل التعليم الإلكتروني المتزامن أكثر فعالية، وقد تبين من خلاله أن "الصف المقلوب" إستراتيجية تعليم نشط تناسب متعلمي العربية الناطقين بغيرها المتعلمين إلكترونيّا من خلال نمط التعليم الإلكتروني المتزامن، وأن على معلمي العربية للناطقين بغيرها توظيفها في صفوفهم الإلكترونية التزامنية لنجاعتها في هذا المجال، وأن نجاح توظيفها يرتبط بالآليات التي يتبعها المعلم في مهمته التعليمية، كما أنه يتطلب تخطيطًا وتصميمًا فعالين للدرس يمران بعدة مراحل هي: التحليل، التصميم، التوجيه، التطبيق، التقويم، كما أن نجاح توظيفها يواجه بمجموعة من المعوقات منها ما يتعلق بالمعلمين أنفسهم، وما يتعلق بالطلاب، وما يتعلق بالأدوات التكنولوجية اللازمة لتنفيذ الإستراتيجية في التعليم الإلكتروني المتزامن، وقد اقترح البحث بعض الحلول التي يمكن بها التغلب على هذه المعوقات. ويأتي هذا البحث في إطار ما يشهده البحث اللساني والتربوي من تطور مهمّ في تأصيل نظريات تعلم اللغات الأجنبية، والبحث عن أفضل طرق التدريس التي تحقق غايات المتعلمين من جهة، وتلبي رؤية المؤسسات التعليمية من جهة أخرى. وبخاصة بعد أن أصبح تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها مجالًا مستقلًا ببرامجه ومناهجه وكتبه التعليمية. وتمثل إستراتيجية الصف المقلوب واحدة من إستراتيجيات التعليم الحديثة التي تعمل على تحقيق دمج تكاملي لدور المعلم الأدائي مع دور المتعلم ذاتي التعلم؛ سعيًا للوصول لمقاربة تعليمية تسهم في تجويد مخرجات التعليم. This research comes within the framework of the important development in linguistic and educational research in the rooting of theories of foreign language learning, and the search for the best teaching methods that achieve the learners' goals on the one hand, and meet the vision of educational institutions on the other. Especially after teaching Arabic to non-native speakers has become an independent field with its programs, curricula, and educational books. The flipped classroom strategy is one of the modern teaching strategies that work to achieve an integrated integration of the role of the performing teacher with the role of the self-learning learner. In pursuit of an educational approach that contributes to improving education outcomes, synchronous e-learning is one of the types of e-learning whose importance is increasing day by day in light of the information age and the communications revolution experienced by the world as an alternative to regular direct education

Publié dans la revue: الموروث