إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا وعلاقتها بالفاعلية الذاتية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية
Résumé: هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة المتعددة بين إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا والفاعلية الذاتية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، حيث تكونت عينة الدراسة من (120) تلميذاً وتلميذة، وقد استخدم الباحث مقياس إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا الذي أعده بوردي Purdie وترجمه إلى اللغة العربية إبراهيم أحمد إبراهيم (2007)، ومقياس الفاعلية لفتحي عبد الحميد عبد القادر والسيد محمد هاشم (2006)، ومقياس دافعية الإنجاز الدراسي لأنور علي البرعاوي وختام إسماعيل السحار (2006)، وقد تبين من خلال نتائج الدراسة ما يلي: -وجود علاقة ارتباطية بين إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا والفاعلية الذاتية. - وجود علاقة ارتباطية بين إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا ودافعية الإنجاز الدراسي. - وجود علاقة ارتباطية بين الفاعلية الذاتية ودافعية الإنجاز الدراسي. - وجود علاقة ارتباطية متعددة بين إستراتيجية التعلم المنظم ذاتيا والفاعلية الذاتية ودافعية الإنجاز الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية.
Mots-clès:
Publié dans la revue: المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Nos services universitaires et académiques
Thèses-Algérie vous propose ses divers services d’édition: mise en page, révision, correction, traduction, analyse du plagiat, ainsi que la réalisation des supports graphiques et de présentation (Slideshows).
Obtenez dès à présent et en toute facilité votre devis gratuit et une estimation de la durée de réalisation et bénéficiez d'une qualité de travail irréprochable et d'un temps de livraison imbattable!
Aucun fichier associé
Si le fichier est volumineux, l'affichage peut échouer. Vous pouvez obtenir le fichier directement en cliquant sur le bouton "Télécharger".
