تعليم المصطلح النحوي في المناهج الجزائرية: المشاكل والحلول من منظور الدكتور صالح بلعيد

Résumé: سعى هذا البحث إلى إبراز جهود صالح بلعيد في مجال تعليم المصطلح النحوي، من خلال تحديده الصعوبات المتعلقة بالمادة العلمية والطرائق التعليمية، استنادا إلى دراساته للمناهج والكتب المدرسية الجزائرية واطلاعه على الدرس النحوي، ثم بيان الحلول العملية التي اقترحها خاصة في انتقاء المادة العلمية لبناء المناهج ووضع الكتب المدرسية، كما حاولت الدراسة رصد مدى تطبيق توصياته في بناء مناهج اللغة العربية وكتبها بعد إصلاح 2008 من خلال دراسة التدرج السنوي لمادة اللغة العربية في التعليم الثانوي، الشعب الأدبية، والكتاب المدرسي للسنة الثالثة آداب وفلسفة وآداب ولغات أجنبية. وقد خلصت الدراسة إلى توفر هذه الوثائق على جوانب من توصياته وإهمال أخرى مهمة، فظلت مشاكل تعليم النحو بشكل عام مطروحة بإلحاح إلى اليوم في مؤسساتنا التعليمية، مما نتج عنها ضعف الملكة اللغوية عند كثير من المتعلمين، وهذا ما دفعنا إلى أن ندعو بإلحاح إلى إصلاح الكتب المدرسية وفق الحلول العملية التي اقترحها الدكتور صالح بلعيد في تعليم النحو بمصطلحاته ومفاهيمه. This research aims to highlight the efforts of Saleh Belaid in the field of teaching grammatical terminology by identifying the difficulties related to the scientific material and educational methods. Based on his studies of Algerian curricula and textbooks, as well as his knowledge of Arabic grammar, practical solutions were proposed, especially in selecting terminology and clarifying concepts. The study attempted to monitor the extent to which his recommendations were implemented in the construction of Arabic language curricula and textbooks after the 2008 reform, by analyzing annual graduation projects in Arabic for secondary education. The finding revealed that while these documents contain some positive aspects, they also overlook significant issues. Problems related to the teaching of grammar persist to this day. Thus, the study advocates for adoption of the practical reforms proposed by Dr. Belaid in teaching grammar.

Publié dans la revue: اللسانيات التطبيقية