La Didactique Professionnelle Et L’analyse Des Situations Éducatives. Enjeux Et Modalités .
Résumé: Dans cet article, nous nous intéressons aux compétences professionnelles des enseignants de français du cycle secondaire en Algérie. Nous nous inscrivons dans le cadre conceptuel de la didactique professionnelle. Nous nous sommes attardée sur les compétences métacognitives et réflexives. La première partie de notre article sera consacrée à l’ancrage théorique et conceptuel dans lequel nous nous sommes inscrite en vue d’analyser une situation éducative. Nous attellerons ensuite à décrire notre expérimentation au cours de laquelle des enseignants contractuels du cycle secondaire en Algérie ont analysé une situation éducative narrée par un pair.
Mots-clès:
Publié dans la revue: Revue algérienne des lettres
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