L’évaluation De La Production Écrite Dans L’enseignement/apprentissage Du Fle Cas Des Apprenants De Troisième Année Moyenne.
Résumé: Ce travail de recherche porte sur l'évaluation de la production écrite des apprenants en français langue étrangère. Les auteurs examinent l'importance de l'évaluation dans l'apprentissage de la langue, en mettant particulièrement l'accent sur la production écrite. Deux hypothèses sont émises : l'utilisation de grilles d'évaluation transmises aux apprenants favorise leur progression, et l'adoption d'une stratégie méthodologique claire par les enseignants améliore la qualité de la production écrite des apprenants. La recherche utilise une méthode analytique et se concentre sur les apprenants de 3e année moyenne. Les chapitres de cette étude abordent la définition de l'évaluation, la production écrite, la relation entre rédaction et production écrite, les approches pédagogiques et les outils d'évaluation. L'objectif principal est d'identifier les lacunes et les insuffisances des apprenants en matière de production écrite, afin de proposer des améliorations. En conclusion, cette recherche souligne l'importance de l'évaluation pour mesurer les progrès des apprenants et suggère des pistes pour une meilleure prise en charge pédagogique de la production écrite.
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