أثر برنامج نمائي معرفي سلوكي في تعزيز نمو القدرات المعرفية ( الفهم الشفهي- الذاكرة العاملة - اللغة) لدى الأطفال المصابين بالتوحد

Résumé: إهتم هذا البحث بدراسة إضطراب التوحد بإعتباره من أهم المسببات لخلل في القدرات المعرفية وهذا ما يؤثر سلباً على حياة المصابين به، مما تُعد مشكلة حقيقة تحتاج إلى تكفل من خلال البرامج النمائية والتعزيزية للتقليل من حدتها، وهو الهدف الذي سعت إليه الباحثة لتحقيقه في الدراسة الحالية، إذ قامت بدراسة بعض القدرات المعرفية {الفهم الشفهي – الذاكرة العاملة – اللغة} من أجل محاولة معرفة مدى تأثير ضعف في مستوى هذه القدرات على أدائهم، وتحسين مستواها بالتكفل بهم من خلال بناء برنامج نمائي تعزيزي قائم على النظرية المعرفية والسلوكية، وتطبيق تقنياته على هؤلاء الأطفال بهدف تعزيز نمو تلك القدرات وتقليل بعض العقبات التي تقف أمام التطور الإرتقائي لهم. وقد قامت الدراسة على الفرضية الرئيسية التالية:  للبرنامج النمائي المعرفي السلوكي أثر في تعزيز نمو القدرات المعرفية { الفهم الشفهي- الذاكرة العاملة – اللغة} لدى الأطفال المصابين بإضطراب التوحد. ولإختبار أثر البرنامج المقترح في هذه الدراسة تم الإختيار القصدي لعينة الدراسة التي تكونت من ستة أطفال توحديين بوحدة التكفل بالطفل التوحدي التابعة للصحة الجوارية بالمدية، يعانون من مشكلات على مستوى الفهم الشفهي والذاكرة العاملة واللغة، تتراوح أعمارهم بين (4-9) سنوات، وتم الإعتماد على المنهج الشبه التجريبي القائم على دراسة حالة، ولجمع المعلومات إستخدمنا عدة أدوات تمثلت في المقابلة، الملاحظة، السجلات، البرنامج التعزيزي المقترح، إختبار مصفوفة رافن الملونة، إختبار الفهم الشفهيo52 ، إختبارات الذاكرة العاملة، ومقياس تقدير الإتصال اللغوي لطفل التوحدي، وإعتمدنا على التطبيق القبلي والبعدي والتتبعي. كما تم إستخدام عدة وسائل إحصائية لعرض ومناقشة النتائج بإستخدام نظام s.p.s.s لعينتين متكافئتين وحللت بإستخدام الإحصاء الوصفي بحساب المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية، والإحصاء الإستدلالي بحساب إختبار (T) لدلالة الفروق بين المتوسطات ولمعرفة تأثير البرنامج قمنا بحساب معامل الأثر إيتا، كما تم تفسير النتائج على ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة، وقد إتضح من خلال النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً لدرجات المجموعة التجريبية بين القياسات القبلي والبعدي والتتبعي لمستوى الفهم الشفهي والذاكرة العاملة واللغة لصالح القياس البعدي والتتبعي، وجاءت كل الفروق لها دلالة عند المستوى 0.001 ومن خلال النتائج المتحصل عليها اتضح أن حجم تأثير البرنامج كان كبير، وهذا دليل على أثر البرنامج المقترح في تعزيز نمو القدرات المعرفية { الفهم الشفهي، الذاكرة العاملة، اللغة} لدى الأطفال المصابين بالتوحد.

Publié dans la revue: