(أكثر صعوبات التعلم الأكاديمية انتشارا لدى تلاميذ السنة الثانية والثالثة من مرحلة التعليم الابتدائي)

Résumé: ملخص: لقي ميدان التربية الخاصة رواجا كبيرا في الآونة الأخيرة نظرا لأهميته، ويعتبر ذوي صعوبات التعلم من ضمن فئاته، حيث يحتاج التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة والكتابة والرياضيات إلى من يكتشف حالتهم ويشخص نقاط الضعف لديهم وبالتالي ينمي قدراتهم. ولذلك من الضروري التعرف على هذه الصعوبات أولا، وعلى مدى انتشارها بين تلاميذنا في الوسط المدرسي، وبداية البحث يجب أن تخصص لتلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي، بهدف الكشف المبكر، لأن هذه المرحلة تعد اللبنة الأولى إن صلحت صلح باقي المراحل التعليمية. ولذلك سوف نتطرق في هذا العرض إلى أهم الدراسات التي ناقشت مدى انتشار صعوبات التعلم الأكاديمية في الوسط المدرسي، وسوف نتعرف أيضا على أكثر صعوبة تعلم أكاديمية يعاني منها تلاميذ السنة الثانية والثالثة من مرحلة التعليم الابتدائي، وذلك بعد تشخيص هؤلاء التلاميذ والتعرف عليهم من خلال تطبيق مقياس صعوبات التعلم الأكاديمية للباحث الجزائري بشير معمرية على عينة بلغت 20 تلميذا وتلميذة من تلاميذ السنة الثانية والثالثة ابتدائي موزعين على ثلاثة مدارس ابتدائية تابعة لمدينة الجلفة. وبعد تطبيق إجراءات الدراسة على أفراد العينة، تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للعلامات الكلية لأفراد العينة ، وبعد تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية spss تم التوصل إلى أنه: - تعد صعوبة تعلم القراءة أكثر صعوبات التعلم الأكاديمية انتشارا لدى تلاميذ السنة الثانية والثالثة ابتدائي.

Publié dans la revue: مجلة حقائق للدراسات النفسية والاجتماعية