Formation Et Apprentissage En Algérie : Cas Des Dispositifs De Formations Des Formateurs En Cours D'emploi : 1997/98-2006/07. Dispositif Permanent.dispositif Temporaire.dispositif À Distance

Résumé: La recherche vise à mettre en évidence l'impact des formations en cours d?emploi. Cette mesure de l'impact se fait non seulement à travers l'appropriation et la mise en ?uvre du programme dans les pratiques des enseignants concernés mais également à travers leurs représentations et attitudes par rapport au programme. La recherche vise aussi à cerner l'impact plus large de ces formations (à titre d'exemple, les répercussions sur les contacts entre les enseignants d'une école, l'identité de l'enseignant etc.). La recherche conduite est en outre de type quasi-qualitatif puisqu?elle emprunte au protocole expérimental classique en trois temps : pré-test, intervention et post-test. La formation des enseignants, subit actuellement une réforme profonde (ministère de l?éducation,). Il est explicitement attendu que les dispositifs instaurés forment des enseignants compétents au regard de différents plans, dont des compétences pédagogiques. Des répercussions majeures de cette réforme se font sentir auprès des enseignants qui interviennent déjà dans le milieu scolaire et qui, compte tenu des nouvelles percées relatives à l?intervention pédagogique, se sentent incompétents. Le présent mémoire se divise en trois principales parties. Après avoir fait état du choix du thème de la problématique de l?hypothèse et de l?objectif général de la recherche, nous apportons quelques précisions sur le cadre de référence. Nous présentons ensuite à larges traits la méthodologie, puis les résultats de l?étude.

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